martes, 27 de diciembre de 2011

La realidad social ha cambiado asombrosamente en las ultimas décadas, es del todo sabido que, debido a esta sociedad de la información que hemos creado, la educación debe de irse actualizando al mismo nivel y de la misma forma en va evolucionando la nueva sociedad.

De esta manera debemos de entender que no solamente tenemos que ceñirnos al campo de la educación formal, sino a la educación en toda su esencia y en todos sus campos, siendo conscientes de su naturaleza permanente y continua.

Y es aquí donde vamos especificar la necesidad de un cambio en la educación para la reinserción en la sociedad de personas que han sido excluidas de la misma debido a la carencia que tienen de comprensión de la misma, y que ha derivado por tanto en una aptitud que ha obligado a excluirlos en centros con el fin de una futura reinserción.

Si como decimos el fin es reinsertarlos en la sociedad y esta ha cambiado, los modelos educativos destinados a la comprensión y por ende reinserción en la sociedad, debe de cambiar también.

Es aquí donde apostamos por una metodología en la que tengan un gran protagonismo la TIC´s.

Puesto que, lo que se pretende es una nueva socialización y concienciación, apostamos por las TIC´S porque nos ofrecen la posibilidad de:

· Tener al alcance todo tipo de información y conocimiento:

ü Aprender a manejar la información y el conocimiento nos da la posibilidad de comprender el mundo en que vivimos. La diversidad de la información hace que debamos convertirnos en personas comprensivas que seamos capaces de contrastar la información, filtrarla y por tanto ser críticos; fomentando así nuestro conocimiento y capacidad y por tanto la seguridad y el autoestima.

· Comunicarse, relacionarse y expresarse:

ü La posibilidad de escuchar a otras personas ayuda a empatizar, de expresar lo que tienes la necesidad de comunicar, contrastar lo que piensas, descubrir nuevas opiniones, interactuar , genera socialización entre iguales, aportando seguridad en uno mismo y por ende autorrealización.

Especificando a niveles muy generales dos rasgos básicos que nos aportan las TIC´s encontramos una herramienta que nos ofrece un campo básico para la comprensión de la sociedad actual, y que comprendemos que con un buen uso y una acertada programación pueden generar en los destinatarios un cambio de expectativas que fomente en los mismos una seria busqueda de alternativas, consiguiendo mediante la participación activa una futura reinserción.

PRACTICA6 PLAN DE INTERVENCION

https://docs.google.com/document/d/1zVpgW3Anxo3SQ9oagI_P5Sa8qzABlKdeNB_Lir5NMRE/edit?hl=en_US#

PRACTICA 5 ACTIVIDAD OPCIONAL

De manera general, ¿cuál es tu valoración como pedagogo del Plan Regional de Formación del profesorado?

En mi opinión y antes de valorar subjetivamente la calidad o el contenido del plan, he de decir que ya es para mi una cuestión de amplia positividad el hecho de que exista un plan que lo que pretende en una formación continuada, una renovación del conocimiento y por ende una reciclaje y enriquecimiento constante de las cualificaciones de las personas que son responsables de la educación de las generaciones que nos siguen.

En el contenido observo una gran diversidad de campos de estudio que posibilitan un amplio abanico de conocimientos, destacando nuevos campos adaptados a la nueva sociedad que como ejemplo tenemos en 1º persona al aprendizaje de las TIC`s.

PRACTICA 5 PLAN REGIONAL DE FORMACION DEL PROFESORADO

PRACTICA 5

Datos identificativos de la acción formativa:

· Titulo: El Rincón del Ordenador en Educación Infantil: Iniciación.

· Destinatarios: Profesorado de Infantil

· resumen en no más de tres líneas: cualificar al profesorado para planificar modelos de integración de las tic en los procesos didácticos que se dan en infantil

· información de interés: el profesorado debe tener conocimientos de informática a nivel de usuario

· 2. La formación propuesta ¿tiene un carácter pedagógico o tecnológico? Justifica debidamente tu respuesta. :

Puesto que lo que pretende es que el profesor conozca recursos educativos digitales para las distintas áreas y adaptados al alumnado de Infantil, así como conocer e intercambiar experiencias exitosas en esta materia.

Podemos decir que su objetivo general es capacitar al profesorado para organizar y utilizar un Ordenador en el aula y por tanto podemos llegar a la conclusión que se trata de una actividad con un carácter tecnológico destinado para lo pedagógico

3. ¿Consideras que los objetivos propuestos son adecuados para los objetivos planteados? Justifica debidamente tu respuesta.

Generalmente hablan de planificar el uso de las tic , integrar el ordenador, conocer estos recursos, aprender a utilizarlos y con ello conocerlos, por lo que esta totalmente relacionado con el enfoque y el fin que en la justificación citan que se quiere conseguir.

4. Imagina qué eres la persona encargada de diseñar ese curso de formación: Diseña una actividad dinámica (que implique que los destinatarios hagan algo y no sean receptores pasivos) en la que las TIC

estén presentes y pueda ser implementada en el marco del curso de formación en cuestión:

Actividad:

Una vez adquiridos los conocimientos y objetivos del curso en cuestión, se planteara la siguiente actividad a los profesores:

Crear una unidad didáctica destinada a los alumnos de infantil, para fomentar una familiarización con el tic que disponga de: justificación, objetivos, planificación, desarrollo y evaluación. La misma será colgada en un blogs el cual se compartirá con el resto de los compañeros y mediante twiter o facebock se Irán haciendo puestas en común de los mismos y por lo tanto evaluándolos, estando cada miembro abierto a generar cambios en su proyecto, en función de nuevas ideas que le vayan surgiendo gracias a la interacción con sus compañeros.

1. Datos identificativos de la acción formativa:

· Titulo: formación escuela 2.0: nivel 0

· Destinatarios: Maestros que imparten docencia en 6º de Educación Primaria en centros que participen en el programa Escuela 2.0

· resumen en no más de tres líneas: pretende la integración de las (TICs) en los centros educativos tanto en aspectos tecnológicos como en los aspectos metodológicos y sociales

· información de interés: Antes de acometer la formación de todo el profesorado implicado es necesaria una formación cuyo principal objetivo sea la adquisición de las competencias básicas en TIC.

2. La formación propuesta ¿tiene un carácter pedagógico o tecnológico? Justifica debidamente tu respuesta.

Dotación informática de las aulas, Internet, correo electrónico y herramientas colaborativas con el fin de una iniciación a propuestas didácticas para el uso de Internet en el aula. Por tanto vuelvo a pensar que es una enseñanza de la tecnología con un fin pedagógico.

¿Consideras que los objetivos propuestos son adecuados para los objetivos planteados? Justifica debidamente tu respuesta.

Aunque en mi opinión creo que están poco especificados, es decir son muy genéricos. Creo que van encaminados a lo que el curso pretende:

Hablan de conocer lo básico del ordenador, de conocer Internet y por ultimo de dotar de las herramientas necesarias para la capacitación del un nivel no muy alto. Creo que son suficientes para un nivel bajo-medio de conocimiento que es el nivel que se quiere tratar.

Estén presentes y pueda ser implementada en el marco del curso de formación en cuestión:

Creación de una cuenta de correo electrónico, mediante la cual intercambiaremos información sobre herramientas de las TIC con los compañeros, previamente buscada enlos buscadores como google, y que después discutiremos en los foros.

1. Datos identificativos de la acción formativa:

· Titulo: elaboración de páginas Web básico. telematico

· Destinatarios: todos los puestos docentes

· resumen en no más de tres líneas: dar respuesta a aquel profesorado que se encuentra en disposición de elaborar sus propios materiales multimedia para la aplicación en el aula, ya sea como complemento para el currículo o como medio de trabajo con sus alumnos.

· información de interés: se trata de conocer conocer herramientas de trabajo usuales para su posterior aplicación en el aula y la mejora de su propia práctica docente.

La formación propuesta ¿tiene un carácter pedagógico o tecnológico? Justifica debidamente tu respuesta.

Al igual que en las anteriores se trata de transmitir al profesorado herramientas de la TIC para llevarlas al campo educativo o al contexto aula con el fin de adquirir unos conocimientos, por tanto hablamos de un aprendizaje tecnologico con un fin de nuevo pedagógico.

3.¿Consideras que los objetivos propuestos son adecuados para los objetivos planteados? Justifica debidamente tu respuesta.

Los contenidos en mi opinión son coherentes con las expectativas del curso, en general se trata de conocer en funcionamiento y la creación de páginas Web y los objetivos van todos y cada uno de ellos enfocados en este sentido.

Estén presentes y pueda ser implementada en el marco del curso de formación en cuestión:

Actividad:

Una ved adquiridas la pautas necesarios para editar una página Web, Elaborar una página Web. Una vez elaborada visitar las Págs. de los compañeros y compartir mediante foros nuevas ideas y dudas que puedan ir surgiendo

martes, 22 de noviembre de 2011

PACTICA 4 HERRAMIENTAS 2.0

DESCRICIÓN herramienta 2.0

LA WIKIESPACE es una herramienta Web que nos permite crear colectivamente documentos sin que se realice una aceptación del contenido antes de ser publicado en Internet. Un ejemplo claro.Un wiki es una página web que puede ser editada fácilmente por cualquier persona sin censura previa, y en la que se recopila información sobre cualquier tema, aportando quien quiera sus conocimientos sobre el mismo.
Sirve para crear páginas web de forma rápida y eficaz, además ofrece gran libertad a los usuarios, incluso para aquellos usuarios que no tienen muchos conocimientos de informática ni programación, permite de forma muy sencilla incluir textos, hipertextos, documentos digitales, enlaces y demás.

POSIBILIDADES PEDAGOGICAS

Es una gran motivación para los alumnos y profesores, que les permite innovar y realizar actividades creativas.
Es sencillo de monitorear y controlar por el profesorado.
Permite múltiples editores, pero también controlar qué páginas pueden editar o no los alumnos.
Favorece la participación del alumnado y la colaboración.
Promueve la intercomunicación entre alumnos / profesores / familias.
Es una nueva e interesante manera de aprender: no es un aprendizaje jerarquizado sino multidireccional, en donde todos aprenden de todos.
Los usos más destacados de una wiki en el aula pueden ser:
Crear páginas web sencillas, donde recoger información de clase, de una asignatura, de un profesor...
Participar online o publicar un proyecto en grupo o por parejas.
Publicación y acceso a documentos del centro y de clase.
Contar con un área de discusión y debate para clase, que puede ser anexa a una página que recoge cierta investigación o proyecto realizado, o bien sobre un tema tratado en clase...
Contar con colaboraciones de otros docentes, la colaboración del docente en un proyecto de alumnos, o proyectos entre docentes de diferentes colegios o áreas geográficas.
Publicar las tareas de clase, horarios, calendarios...
Colaborar en una clase o proyecto internacional

PRÁCTICA 3 PRODUCTOS DE APOYO

• Nombre del producto: “Diccionario básico lengua de signos”

Descripción: Diccionario de lengua de signos en CD-Rom. Recopila una parte del vocabulario básico de la Lengua de Signos Española. Presenta una sección de juegos interactivos en los que el usuario podrá poner a prueba su nivel de comprensión de la L.S.E. (usuarios oyentes) ó del español (usuarios sordos). La búsqueda de los signos se puede hacer de forma bidireccional: a partir de la lengua de signos española ó a partir del castellano. Requisitos del sistema: C.P.U.: Pentium 200 MMX Memoria: 32 Mb Disco duro: 40 Mb de espacio libre en el disco duro Tarjeta de vídeo: configurada a una resolución mínima de 800 x 600 y a miles de colores (color alta densidad) Sistema Operativo: Windows 95/98/NT 4.0 con Servicepack ó superior Unidad de CD-Rom

• Autor/distribuidor.

· FUNDACIÓN CONFEDERACIÓN NACIONAL DE SORDOS DE ESPAÑA

• Web del producto.

Catalogo de producctos de apoyo http://www.catalogo-ceapat.org/

• Finalidad.

Productos de apoyo para el aprendizaje de la lengua de signos (050606)

• Etapa educativa/ámbito.

Personas a las que va destinado el producto: Sensorial, auditiva.

PRÁCTICA 2

1¿Qué son las licencias Creative Commons?

Las licencias creative commons (bienes comunes creativos) tratan de promover la difusión de escritos, música, audiovisuales, interactivos, materiales educativos ... mediante un conjunto de modelos de licencias que permitan el uso, la reproducción y la transmisión garantizando unos determinados derechos a los autores (reconocimiento de autoría, integridad de la obra...). lo que pretenden estas licencias es que una determinada obra se puede redistribuir libremente siempre que se cumplan determinadas condiciones.

Por tanto hay muchos recursos en internet que tienen licencias Creative Commons y que podemos usar o modificar o difundir… etc dependiendo de la licencia que tenga sin inflingir ninguna ley, es decir, de forma legal.

2¿Qué tipos de licencia existen?

Se puede decir que hay seis tipos de licencias, entre ellas encontramos:

1. Reconocimiento o Attribution: En cualquier explotación de la obra (copia, distribución o presentación) se deberá reconocer al autor original

2. No Comercial: se permite la copia pero la obra queda limitada a usos no comerciales.

3. No Derivate Works (Sin obras derivadas): se autoriza para explotar

la obra pero no la transformación para crear una obra derivada.

4. Compartir Igual (Share alike): se autorizada la creación de obras derivadas siempre que mantengan la misma licencia al ser distribuida.

3. ¿Cómo se cita adecuadamente este tipo de recursos?

· Nombre del autor

· Que la obra disponga la licencia de Creative Commons.

· Indicar dirección en la que se ha obtenido la obra

· Finalmente, señalar la página web de la licencia de Crative Commons.

4. Incluye los recursos que has encontrado en tu blog de prácticas, citando correctamente su procedencia y el tipo de licencia.

Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales de América Latina y

El objeto de promover y facilitar el acceso a los resultados de las investigaciones de los Centros Miembros de CLACSO, han desarrollado una biblioteca virtual con software libre Greenstone, que permite acceder gratis desde cualquier lugar del mundo a los contenidos de la misma.
La Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales de CLACSO está constituida por las bibliotecas de los Centros Miembros del Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales. En un trabajo conjunto de la red de centros se incorporan y difunden las publicaciones electrónicas de la Red CLACSO.
Los servicios que ofrece esta Red de Bibliotecas incluye el acceso libre y gratuito a la Sala de Lectura con textos completos de libros, artículos, ponencias y documentos de trabajo publicados por la red CLACSO. El portal de Revistas de la Red CLACSO es un proyecto conjunto CLACSO – Redalyc. Todos los textos se pueden visualizar libremente en pantalla o descargar en la computadora gratuitamente.
Además, ofrecemos una página de Enlaces a otras bibliotecas, libros en línea, revistas de América Latina y el Caribe que puedan ser de interés para los investigadores de la Red CLACSO.
Por otro lado, hemos desarrollado un portal Multimedia, que incluye enlaces a producciones audiovisuales, radios en línea, archivos de audio y colecciones fotográficas realizadas por centros miembros de CLACSO.
Teniendo en cuenta que funcionamos en red, este portal contiene una sección dedicada a compartir Recursos de Información y un apartado de Novedades enviadas al Grupo de Trabajo
Esta es una biblioteca cooperativa, que se nutre del trabajo conjunto de todos los centros miembros de CLACSO. Por este motivo, los invitamos a participar de esta Red de Bibliotecas Virtuales.
CLACSO dispone de facilidades de videoconferencia para organizar reuniones de trabajo con los centros miembros y presentaciones de la Red de Bibliotecas Virtuales en eventos organizados por los centros miembros y las universidades.

Creative Commons License Deed

Se encuentra en http://www.biblioteca.clacso.edu.ar/.

Esta bajo la licencia: Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0)

Para ver una copia http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es

el Caribe de la red CLACSO

5.¿Qué ventajas consideras que tiene la utilización de recursos con licencia Creative Commons en el ámbito educativo?

La licencias creative commons adoptan y son un claro ejemplo de herramientas que generan y facilitan la creación, distribución y manipulación de la conocimiento, características básicas para sustentar la actual sociedad del conocimiento y la información.

Hablamos de una herramienta con la capacidad de universalizar el saber, mediante la distribución de las ideas y de la comprensión de todo tipo de autores respetando su autenticidad e identidad.

lunes, 7 de noviembre de 2011

PRACTICA 1

Desde de la Universidad de Murcia y con motivo de la realización de la parte practica de la asignatura de Innovación Tecnológica y Enseñanza, se presenta el siguiente blog concebido con la intención de trabajar y conocer de una forma mas profunda el campo de la innovación tecnológica en la enseñanza.
Destinada al enriquecimiento formativo de los profesionales y futuros profesionales del ámbito educativo, versa entre otros temas las nuevas tecnologías y tendencias que en la actualidad nos ofrecen un abanico tan amplio de posibilidades para los procesos de enseñanza-aprendizaje.